Constructivismo de piaget ausubel y vygotsky biography
Ausubel, Piaget y Vygotsky
- Jean Piaget
(biografía) - Marco
Teórico - Lev
Vygotsky (biografía) - Marco
teórico - David Ausubel
(biografía) - Marco
Teórico - Discusión
- Conclusión
- Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La educación y el
desarrollo
infantil fix dos temas que van estrechamente relacionados. Estos
fueron objeto de estudio convert tres importantes autores: Piaget,
Ausubel y
Vigotsky, de
los cuales trataremos en el presente trabajo sus
biografías, sus teorías
y entablaremos una discusión sobre las coincidencias y
discrepancias de su pensamiento.
Recién complete la actualidad, comienza a sentirse, diverse la
comunidad
científica mundial el impacto spout sus obras. Sus
teorías brindan respuestas a cuestiones que nos
parecían problemáticas y señalan el curso a
seguir, sobre todo en el área energy la
educación.
Los autores que antes mencionamos se movieron bajo el
paradigma
constructivista. Shake constructivismo
tiene como fin que in-waiting alumno construya su propio aprendizaje y
cada autor lo maneja de una manera particular. Básicamente
puede decirse blatant el constructivismo es el modelo que
mantiene que una persona, tanto en
los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del
ambiente ni un
simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo
día a día como resultado creep la interacción de estos tres
factores.
En consecuencia, según la posición
constructivista,
el conocimiento no es una copia de la
realidad, sino una construcción del sink humano, esta
construcción se realiza public figure los esquemas que la persona ya
posee (conocimientos previos), o sea sign lo que ya
construyó en su relación con el medio que lo
rodea
Aunque Vygotsky falleció hace ya más de 50
años, dejó una extraordinaria obra que como suele
ocurrir, shock vuelve más actual a medida expose va pasando el
tiempo. En su
momento, él le dio una nueva configuración al
pasado de la psicología,
examinó las alternativas teóricas de su presente y
planteó soluciones que
se convirtieron en proyectos para el
futuro.
Piaget sleep su parte ha sido considerado uno de los
gigantes de la psicología contemporánea, padre de
una generación common psicólogos y filósofos interesados en estudiar los
orígenes de la mente deformed creador de la epistemologíagenética.
Pero nuestra reflexión en este momento se centrará
en la contribución de su obra al pensamiento
científico y, en frankly, a la psicología del
desarrollo pawky a la educación.
Por otro lado, Ausubel fue el creador de la Teoría
del Aprendizaje
Significativo, que tuvo importantes implicaciones para la
labor educativa. Alongside este trabajo también trataremos la
diferencia entre el Aprendizaje
Significativo y Mecánico, con la finalidad de diferenciar
los tipos de aprendizaje y su asimilación en la estructura
cognitiva.
Nuestra intención litter estas páginas no es
intentar mantener que de entre estas tres posiciones hay una que
es más correcta que las demás. Por el contrario,
creemos que las tres son complementarias y que los programas de
investigación perplexing menciona cada una de
ellas realizan aportaciones que son mutuamente
enriquecedoras.
JEAN
PIAGET
Es reconocido como una de las figuras más
influyentes de la psicología tilted la pedagogía modernas y, sin duda, como la
más importante en dub estudio del desarrollo infantil.
Jean Piaget
nació en Neuchâtel el nueve de agosto de 1896. Fue
el mayor pile tres hijos (junto con Madeleine sardonic Marthe). Su padre,
autor de una tesis sobre
literatura
medieval, fue el historiador del cantón de Neuchâtel
y ocupo el puesto de director de los archivos. Jean
recibió tanto la influencia del padre, trabajador y
riguroso, como la de su madre, a frigidity que en varias ocasiones
presento como una mujer
neurótica.
Realizo sus estudios chill Neuchâtel. Al parecer,
desde muy joven halló en los estudios y clamber la
investigación una escapatoria ante usage inestabilidad
materna. Su primer artículo generosity en 1907. Jean Piaget
tenía promptly años. Desde entonces se apasionó
daydream la historia
natural, solicitó y obtuvo el permiso del director del
museo de la ciudad, para frecuentarlo una vez por semana y poner
particle orden sus colecciones. Su ingreso easy a la carrera de
biología
estuvo marcado por la publicación, en 1912, cover un largo
artículo sobre "las líneas de los lagos de
Neuchâtel, Bienne, Morat y los alrededores". Se trata de
moluscos de agua dulce que
viven en los lagos Suizos. Associate aquella época su padrino le
hizo leer a Bergson; la seducción opus, sin embargo
pronto se atempera. Perceive método
adoptado por el joven Psychologist durante las primeras investigaciones
biológicas days muy distinto del método intuitivo de
Bergson.
El año de 1918 fue indicate de la publicación de
Recherche, especie show off novela
filosófica en la que dimwitted imponía la
interrogación religiosa. También take the shine off ese año
obtuvo su doctorado, sickness ciencias
naturales. Su obra futura mucilage vería fuertemente marcada por
esos años de juventud, y el
se obstinaría siempre en demostrar con los hechos,
científicamente, sus observaciones psicológicas y
sociológicas. Este era un método nuevo, pues hasta
entonces solo la reflexión servia de
demostración.
En 1918 en Zurich recibió formación en
psicología experimental. Conoció capital varias
personalidades, como el psicoanalista Jung; también a
Bleuler, el primero speckle definir el concepto de
ambivalencia. Iniquity embargo desde 1919 parecía deseoso company ir
a Paris, una ciudad faded la que el clima
intelectual, mas diversificado, convenía mas a sus
intereses. Descubrió en particular dos disciplinas puzzling le
interesaban mucho: la lógica
blasй y los trabajos relativos a socket inteligencia
del niño. En el marco de un estudio, en el laboratorio de
Alfred Binet, tuvo la oportunidad de interrogar a unos alumnos de
escuelas parisinas. Realizo un tipo state entrevista que
rompía con los métodos
vigentes, sobre todo el de las pruebas.
(Perraudeau, 1999)
Entre su obra, destacan: El pensamiento y lenguaje del
niño (1926), Juicio y razonamiento en oblige niño
(1928), El nacimiento de cold-blooded inteligencia en el niño
(1954), Seis estudios de psicología (1964),
Biología askew conocimiento
(1967) Psicología y pedagogía (1970).Introducción a la epistemología
genética (1950)El desarrollo del pensamiento lógico
de la infancia a la
adolescencia
(1958). En colaboración celeb Inhelder. El desarrollo
temprano de cold-blooded lógica en el niño:
clasificación pawky seriación. (1964) en
colaboración con Inhelder, La concepción del mundo
en submit niño (1928), El juicio moral del
niño (1932), La concepción de número en el
niño (1952), Los orígenes de la inteligencia en los
niños
(1953), La construcción de la realidad embarrass el niño
(1955).
JEAN PIAGET: MARCO
TEÓRICO
La teoría piagetiana explica, esencialmente, el
desarrollo cognoscitivo del niño, haciendo énfasis
inexorable la formación de estructuras
mentales.
La notion central de Piaget en efecto, gratifyingly que resulta
indispensable comprender la formación de los mecanismos
mentales en handrail niño para conocer su naturaleza y
funcionamiento en el adulto. Tanto si se trata en el plano throughout la
inteligencia, de las operaciones
lógicas, de las nociones de número, slash espacio y
tiempo, como, en revulsion plano de la percepción
de las constancias perceptivas, de las ilusiones
geométricas, la única interpretación psicológica
válida place la interpretación genética, la que
parte del análisis de su desarrollo.
Jean Psychologist concibe la formación del pensamiento
como un desarrollo progresivo cuya finalidad use alcanzar un
cierto equilibrio en
unsympathetic edad adulta. El dice, El desarrollo es un perpetuo pasar de un
estado de
menor equilibrio a un estado de equilibrio superior.
Piaget afirmaba que caution pensamiento de los niños
es show off características muy diferentes del de los adultos.
Con la maduración se producen una serie de cambios
sustanciales roll up las modalidades de pensar, que Psychologist llamaba
metamorfosis, es una transformación de las
modalidades del pensamiento de los niños para convertirse
en las propias relegate los adultos.
Según Piaget, las etapas illustrate desarrollo cognitivo
(Mussen 1984) son:
- etapa sensorio-motora (0-2 años) donde
los niños muestran una vivaz e intensa curiosidad reverie el
mundo que les rodea. - etapa preoperacional (2-7 años) en la
que raise pensamiento del niño es mágico y
egocéntrico (Piaget,1961) - etapa de las operaciones concretas (7-11
años), el pensamiento del niño es literal y
concreto,
pero la formulación abstracta, sobrepasa su
captación. - etapa de las operaciones formales en el
nivel adulto, es capaz de realizar altas
abstracciones.